به گزارش خبرگزاری اهل بیت (ع) ـ ابنا ـ دراین نشست علمی، "حجتالاسلام والمسلمین نظری منفرد" درسخنانی،اظهارداشت: به نظرمیرسد که باید به اندازهای که برای آموزش دروس طلاب دغدغه داریم، برای امور تربیتی و اخلاقی طلاب نیز برنامه داشته باشیم.
وی افزود: امورتربیتی و اخلاقی اموری هستند که میتواند انگیزه طلاب رابرای تقویت بعد تحصیلی نیز به همراه داشته باشد.
"حجتالاسلام و المسلمین قاضی" از اساتید حوزه علمیه قم نیز در این میزگرد علمی گفت: با وجود این که یکی از امتیازات حوزه علمیه این است که رابطه میان استاد و شاگرد، رابطهای دوستانه است، اما در کنار این بعد مثبت، یک آسیب بزرگ وجود دارد و آن این است که گاهی نمیتوانیم نقشهای خود را از هم تفکیک کنیم.
وی افزود:گاهی روحانی ما نقشی که به عنوان یک منبری مسجد یا استاد حوزه دارد را میخواهد در خانه داشته باشد و در این صورت آن روحانی نمیتواند برای خانواده خود نقش همسری یا پدری داشته باشد که این یکی از بزرگترین آسیبها است.
"حجتالاسلام و المسلمین عبدی" سخنران دیگر این نشست علمی در سخنانی گفت: یکی از مشکلات فعلی حوزههای علمیه عدم توجه به سطح ورودیهای حوزه است.
وی افزود: چند حلقهای بودن درس نحو در سال اول حوزه نیز یکی از مشکلاتی است که ذهن طلبه مبتدی را مشوش میکند، و علاوه بر آن جایگاه نامناسب منطق برای ورودیهای مبتدی حوزه نیز از مواردی است که مشکلاتی را برای طلاب پدید میآورد، چرا که ممکن است طلبه مبتدی توانایی درک و فهم استدلالات منطقی را به طور کامل نداشته باشد..
وی تصریح کرد: غیرحضوری بودن برخی ازدروس مانند تاریخ، توزیع نامناسب شرح لمعه و سیوطی، یک حلقه بودن درس تجوید، بیتوجهی به دروس فوق برنامه از جمله دروس مورد نظر شهید مطهری، نبود درس صحیفه سجادیه دربرنامه درسی، کمرنگ بودن امرتحقیق درطلاب سطح یک، کمرنگی مسأله حدیث و حدیثخوانی، استفاده نکردن ازفرصت تابستان، فقدان درس اخلاق و ... از دیگر مشکلاتی است که در حال حاضر در سطح یک وجود دارد.
.........................
پایان پیام/170 ـ 161